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Lista de candidatos sometidos a examen:
1) conocimiento metacomprensivo (*)
(*) Términos presentes en el nuestro glosario de lingüística
1) Candidate: conocimiento metacomprensivo
Is in goldstandard
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paper corpusSignosTxtLongLines123 - : [2]vol.36 número53 [3]Desarrollo del conocimiento metacomprensivo [4]Análisis Semántico Latente: una panorámica de su desarrollo [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines133 - : El conocimiento metacomprensivo de la lectura es la representación que todo lector posee de la tarea de leer . Está directamente relacionado con el concepto de metacognición, constructo altamente referido en los estudios acerca del proceso de enseñanza-aprendizaje. El presente artículo tiene como objetivo dar cuenta de la modalidad metodológica de los profesores de lengua cuyos alumnos demuestran alto metaconocimiento de la lectura y contrastarlo con el de aquellos cuyos estudiantes demuestran escaso saber acerca de la lectura. En total se observaron en 16 cursos los métodos de enseñanza que los docentes desarrollaban en las clases de Lenguaje y Comunicación. Además, se administró a los alumnos (720 en total) la prueba MCL, cuyos resultados se contrastaron con los métodos desarrollados por el profesor. A partir de esto se pudo concluir que no existe relación entre métodos de enseñanza y nivel metacomprensivo lector considerado en su totalidad, sin embargo, se encontraron algunas relaciones
3
paper corpusSignosTxtLongLines133 - : forma general. Podría señalarse además, que en el método expositivo se distinguen características que facilitan el conocimiento metacomprensivo lector a nivel de texto, como por ejemplo: las definiciones de conceptos, las analogías y el uso de ejemplos y aplicaciones .
4
paper corpusSignosTxtLongLines45 - : Para mantener el orden de la comparación se considerarán por separado los cuatro temas de análisis que se aplicaron en cada nivel. De esta manera señalaremos cinco posibles perspectivas de análisis del conocimiento metacomprensivo:
5
paper corpusSignosTxtLongLines45 - : En pocas palabras: el conocimiento metacomprensivo aumenta con la edad y es posible referirse a ciertas tendencias dominantes:
6
paper corpusSignosTxtLongLines46 - : [2]vol.32 número45-46 [3]El conocimiento metacomprensivo en los primeros años escolares [4]Hacia un modelo de lectura y escritura: Una perspectiva discursiva e interactiva de la singificación [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
7
paper corpusSignosTxtLongLines64 - : b) El conocimiento metacomprensivo no es el mismo en alumnos de diferente sexo . Aquí se busca comprobar si hay diferencias significativas en los puntajes totales promedio en el test, entre mujeres y varones.
8
paper corpusSignosTxtLongLines65 - : [2]vol.33 número47 [3]La evaluación del conocimiento metacomprensivo en alumnos de Educación Básica [4]Molina, Hebe Beatriz: La narrativa dialógica de Juana Manuela Gorriti, Editorial de la Facultad de Filosofía y Letras de la Universidad Nacional de Cuyo, Mendoza, Argentina, 1999, 583 páginas [5] índice de autores [6]índice de materia [7]búsqueda de artículos [8]Home Page [9]lista alfabética de revistas
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paper corpusSignosTxtLongLines92 - : A cada una de estas instancias le fue asignado un puntaje que no sólo intenta reflejar una diferencia cuantitativa, sino también establecer una jerarquía entre las diferentes teorías a las que parecen referirse. Así, se valoraron las respuestas correspondientes considerando no sólo el puntaje, sino también el porcentaje de dominio del conocimiento metacomprensivo, es decir, la cercanía al conocimiento experto que cada una refleja . De esta manera la diferencia que existe entre los puntajes corresponde al porcentaje en que las diferentes alternativas se acercan o alejan de la alternativa óptima, correspondiente a un conocimiento experto.
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paper corpusSignosTxtLongLines92 - : b) El conocimiento metacomprensivo no es el mismo en alumnos de diferente sexo . Aquí se busca comprobar si hay diferencias significativas en los puntajes totales promedio en el test, entre mujeres y varones.
Evaluando al candidato conocimiento metacomprensivo:
1) índice: 6
2) alumnos: 5
3) autores: 3
4) cuyos: 3
5) page: 3
6) puntajes: 3
7) alfabética: 3
8) análisis: 3
9) artículos: 3
11) búsqueda: 3
13) lectura: 3 (*)
14) métodos: 3
15) revistas : 3
16) lector: 3 (*)
17) materia: 3
conocimiento metacomprensivo
Lengua: spa
Frec: 63
Docs: 23
Nombre propio: / 63 = 0%
Coocurrencias con glosario: 2
Puntaje: 2.953 = (2 + (1+5.6724253419715) / (1+6)));
Candidato aceptado
Referencias bibliográficas encontradas sobre cada término
(Que existan referencias dedicadas a un término es también indicio de terminologicidad.)| conocimiento metacomprensivo |
: Crespo, N. y Peronard, M. (1999) "El conocimiento metacomprensivo en los primeros años escolares" en Signos, vol. XXXII, N 45-46. UCV. Valparaíso (pp.103-119). : Crespo, Nina (1997). Relación entre Conocimiento Metacomprensivo en la Lectura y Tipos de Inteligencia en Estudiantes de Educación Media. Tesis Doctoral, Lingüística, I.L.C.L., UCV. : Crespo. N. y Peronard, M.(1999) "El conocimiento Metacomprensivo en los primeros años escolares", Revista Signos, Vol. 45, 103-119. : Peronard Th, M. & Crespo A, N. (1999) " Desarrollo del conocimiento metacomprensivo: una propuesta de medición", ponencia presentada en el XII Congreso Internacional de la ALFAL. : Peronard, M. & Velásquez, M. (2003). Desarrollo del conocimiento metacomprensivo. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 36(54), 89-101. : Peronard, M., & Crespo, N. (1999). Desarrollo del conocimiento metacomprensivo: una propuesta de medición. Ponencia presentada en el XII Congreso Internacional de la Asociación de Lingüística y Filología de América Latina (A.L.F.A.L.), Santiago de Chile. : Peronard, M., Crespo, N. & Velásquez, M. (2000). La evaluación del conocimiento metacomprensivo en alumnos de educación básica. Revista Signos. Estudios de Lingüística, 33(47), 167-180. : Peronard, M.; Crespo, N. y Guerrero, I. (2001) "El conocimiento metacomprensivo en escolares chilenos de educación básica", Signos, XXXIV, 49-50, 149-164. |